光阴的迅速,一眨眼就过去了,我们的工作又进入新的阶段,为了在工作中有更好的成长,该好好计划一下接下来的工作了!我们该怎么拟定计划呢?下面是小编精心整理的七年级语文教学计划9篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
七年级语文教学计划 篇1一、学生状况分析
我所任教的初四(1)和初四(2)两个班,两班是平行班。
初四(1)班情况:从上学年的教学和测试情况来看,初四(1)班学生仍然存在水平相对较低,参差不齐的状况。优生较少,差生较多,优秀率和及格率都比较低,上学期未平均分只有65分多点。
思想状况方面,绝大部分学生的学习积极性都比较一般,仍然处在朦胧状态,学习习惯也比较差,仍有相当一部分学生的预习习惯没有能够形成,上课也有一些会常开小差,不太能够积极回答问题。但也有少数学生情况较好。有三五个属于无能为力型,所有的科目都是在混日子,语文也不例外。
学习心理方面:有1/3的学生有明确的学习目标,比较认真刻苦,他们的学习情绪比较稳定,有的尽管基础较差,也能坚持不懈,较能井然有序地安排自己的学习,不会受到环境和其他不利因素的干扰,能够及时与教师进行沟通,帮助老师调整自己的教学方法;有l/2的学生属于鞭策进步型,此类学生平时能够配合老师的教学,但自觉性和定性不足,课堂喜欢享受欢乐,他们希望有好的成绩,但好逸恶劳,怕吃苦受罪,不愿付出劳动,上课时而认真时而精神不振,回家很少复习功课,需要老师的督促才会有所作为;尚有十多个学生属于不思进取型,积极性和主动性极差,他们或偏向其他科,不理语文,或根本对学习毫无兴趣,需要老师再三强调才能勉强完成作业。
初四(2)班48人经过一个学年的学习,语文成绩的分配有较大变化,上学期末考试班级平均70分。
思想方面:该班大部分学生心理素质较好,绝大部分学生有很强的积极进取精神,有取得良好成绩的强烈愿望,但由于仍然怕吃苦,只想得到不愿付出,加上年少无知,自控能力比较弱,所以有相当一部分学生学习还不是十分自觉,有时不能完成老师的要求,但在老师的严格督促下尚能顺利过关。
学习心理方面:本班学生在学习语文方面有1/ 3左右比较自觉学习,他们都按时按质按量完成老师布置的作业,而且能主动自学其他有关的东西;由于孩子年少的天性,另有三分之二的学生就不太自觉,对待老师布置的作业,他们都希望自己能完成,以保存自己的自尊心不被同学取笑,但有时不能做好准备工作,或者很难自我协调好各科目之间的关系,导致在语文方面拖拖拉拉,上课时也比较爱说笑和开小差,在家爱看电视,完成作业的质量较差,有的还不能按时完成。但是只要严格要求,他们还是完全可以做到的。
二、教学目标及教材分析:
思想品德目标:在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康的审美情趣,提高学生的文化品位。发展健康个性,逐步形成健全人格。这是初中四年的最终目标,本学期要在上学期的基础上继续打基础。
知识目标:了解课文中出现的有关重要作家作品的常识,了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识,记叙的有关知识,熟记课文中出现的生字生词的音形义。
掌握和运用知识能力的目标:进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有基本的阅读听话说话的能力,养成学习语文的良好习惯。具体地说,就是能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解基本写法,具有一定的语言感受能力,初步掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文,具有较强的口头表达能力,说话简明连贯得体,背诵基本课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力,读文言文课文,要了解内容,背诵一些基本篇目,熟练使用常用字典词典,养成读书看报的习惯,文体方面,本学期以训练记叙的能力为主。
人文素质目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达,把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中,从而提高自己的文化品位,例如待人接物的仪态,为人处事的心理,读书看报看电视的习惯等。
三、教学措施
根据学生的情况和我校的实际,本学期拟采用以下措施:
1、首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度,培养学生多动手,动脑的优良习惯,课堂上精讲多动。
、根据学生各人的具体情况,要求各自提出明确的学习目标,并督促为实现目标切实地进行刻苦学习、
3每堂课教师一定注意当堂的学习效果,突出重点难点、务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西、
4、从语文学科的特点出发,在教学中使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操
,培养审美情趣。
5、语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。
6、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。
7、教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
8、重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。
9、实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。
10、对学生进行双基教学,做到既教书又育人。
11、根据新课改精神,推行语文素质教育。
12、实行“双体互促”课堂教学,培养合作精神,帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
13、实行互批共批,以改促写的作文教学,有效提高作文水平。
14、优化作业管理,做到每课过关,单元过关,重点作业多加评讲。
15、实行培优辅差,面向全体学生。
16、利用竞赛法等多种多样的教学方法,提高学生学习兴趣。
17、让优生帮差生,实行一帮一学习语文。
18、课前三分钟演讲,包括新闻消息,小故事,成语解说,智力造句等,锻炼表达能力。
19、组织3-4次辩论,培养思维及口头表达和语文知识的运用
20、组织采访和调查至少一次。
21、开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会、演讲会,办手抄文学报。
2、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少 ……此处隐藏10684个字……,以激发学生的学习兴趣。在深入课文之前应引导学生认真自读课文,了解课文大意和总的框架,然后进一步把握文章的脉络以及文章的关键部分。课时共12课时。
写作训练:写一篇传记。可以写自传,也可以写他传,如果写他传,要求先采访,可以是父母,亲人,也可以是邻居,朋友,如果能找到一位当地名人就更好。然后模仿第二单元的文章,运用第二单元所学到的写作手法进行写作。字数不少于500字。写作训练共计两课时,课堂写作1课时,讲评1课时。
第三单元:童话单元。
共有课文四篇:《骆驼寻宝记》《地毯下的尘土》《巨人和孩子》《蟋蟀在时报广场》
教学目标:引导学生进一步了解童话在语言运用、形象刻画、情节安排等方面的特点。帮助学生认识社会、理解人生,引导学生做一个通达事理、明辨是非的人。
教学设计:教学过程的设计要遵循因材施教的原则,结合教材内容和教学认知结构的实际情况来安排。课堂教学可采用默读、朗读、讲授、讨论相结合的方法,引导学生自发地、主动地获取知识、形成能力。课堂气氛尽可能做到生动活泼。课时的分配和教学内容的安排,可根据实际情况来灵活掌握。课时共12课时。
写作训练:写一篇童话。要求充分发挥自己的想象能力和联想能力,题目就用课本上的“续写《蟋蟀在时报广场》”,写作训练共计两课时,课堂写作1课时,讲评1课时。
第四单元:现代诗单元。
共有课文四篇:《我爱这土地》《乡愁》《我为少男少女们歌唱》《纸船》
教学目标:提高学生的人文素养、审美情趣;引导学生体验和理解作品,品评作品的思想感情倾向;品味作品中富于表现力的语言,提高学生欣赏诗歌的能力。
教学设计:四篇课文的作者都是著名的诗人,在教学课文前,宜先作简单介绍,以引起学生对课文的重视,激发他们学习的兴趣。学生把握课文的大意并不会很难,应鼓励学生通过自读整体感知课文。课文的难点,课后练习已基本涉及了,可借助课后练习引导学生加以解决。对课文艺术上的特点应鼓励学生去发现,去总结。要重视朗读和背诵。课时共12课时。
写作训练:诗歌创作。要求充分发挥自己的想象能力,运用象征手法。题目和内容自定。形式,可以分行,也可以用散文诗的形式。写作训练共计三课时,写作指导2课时,朗读欣赏1课时。
第五单元:事物说明文单元。
共有课文四篇:《苏州园林》《桥梁远景图》《洲际导弹自述》《真气的稀有动物——针鼹》
教学目标:培养学生热爱科学的情感,增强他们的环保意识,鼓励学生的创新思维和创新意识。了解作者是怎样说明事物特征的,并注意体会文章的准确、简明的特点和内容的客观性、科学性。
教学设计:四篇课文说明的事物不同,方法各异,教学中要有所侧重:《苏州园林》着重学习文章的总分结构和准确的语言;《桥梁远景图》让学生边读边体会作者生动的语言,恰当的比喻,并展开想象;《洲际导弹自述》着重学习列数字的说明方法;《珍奇的动物——针鼹》应以学生自学为主。把重点放在说明文的语言特点和说明方法上。课时共12课时。
写作训练:写一篇说明文。要求运用第五单元所学到的说明文写作知识和写作手法进行写作。写作指导1课时,写作留到课外进行。
第六单元:古诗文单元。
共有课文五篇:《黔之驴》《陋室铭》《爱莲说》《口技》《诗词五首》
教学目标:让学生逐步接触、了解说、铭、寓言、笔记小说等古代散文的特点,增强对古代生活的感性认识。朗读、背诵古诗文,度体味古诗文语言的音韵美。
教学设计:四篇古代散文,文字浅显,含义深刻。要在启发学生把握课文内容的基础上,领会作者的写作意图及文章的主旨。注重颂读与感悟的统一,体味诗歌语言的音韵美。要善于引导学生掌握重要的文言字词,尤其是文言实词。课时共14课时。
写作训练:成长的烦恼。要求大胆言说自己成长中的烦恼,写作时要围绕中心,有主题,字数不少于500字。写作训练共计两课时,综合性学习1课时,讲评1课时。
第七单元:古诗文传记单元。
共有课文五篇:《强项令》《包拯》《岳飞》《二则》《诗词五首》
教学目标:加强学生的品德修养,提高他们的文化品位,激发他们的爱国热情 。
教学设计:要善于利用学生对这些历史人物的一些了解来激发学生的阅读兴趣。引导学生疏通文意,注意引导学生多从上下文和课本注释来揣摩文言字词的意思,对一些古今差别较大的字词以及古代文化独有的东西,教师要作讲解。要引导学生按记叙文要求理清人物所经历事件的过程或情节。总课时为14课时。
写作训练:解读一篇寓言。这篇作文安排在学生刚学过寓言《黔之驴》、《杞人忧天》和《杨布打狗》之后。主要目的就是让学生学会从多个角度解读一篇寓言,学会创新理解一篇寓言。写作指导1课时,写作实践留到课外进行。
四、具体措施
1、在阅读教学中要进一步培养学生的阅读兴趣,注重在阅读教学过程中让学生参与活动,做到人人参与,参与全过程,让学生们在课下多读书看报,将自己喜欢的文章、精彩的段落摘抄积累,定期在班上举办摘抄本展览,并从中推选出优秀的文章、摘抄和积累本。
2、在各课时中,把学生活动做为重点内容来安排落实,使学生最大限度处于动态之中,动脑想,动手写,动口说,动眼看,动耳听。
3、在作文教学中,让学生参与到作文讲评中来。让作文水平较高的学生对习作进行自我评价,然后广泛地征求同学的意见,相互评价,最后是教师与学生共同评价,使学生们正确地认识自己作文中的优点和问题,课后进行必要的修改。这样,建立民主的教学风气,进一步融洽师生关系,提高学生的写作兴趣和写作水平。
4、调动学生语文学习的积极性。从培养兴趣着手,用图片,实物,多媒体创设情景进行教学,力求课堂的多样化、生活化和开放化,力争有更多的师生互动、生生互动的机会。
5、培养学生良好的语文学习习惯:
1)课前预习习惯。
2)课后复习习惯。
3)课文背诵习惯。
4)及时完成作业习惯。
5)积极思考,主动发言习惯。
6)上课作笔记习惯。
6、成立互帮互学小组,对古诗文无法过关的学生采用“一帮一”,“人盯人”的办法,并与家长取得联系。
7、深钻教材,精心设计好每一节课,讲清每一个知识点,认真筛选作业,及时反馈每一次作业与考试。
8、注重学法指导。
五、互帮小组名单
各班以学习小组为单位开展互帮互学,结成“对对红”、“姐妹情”“兄弟谊”等。在平时的背诵、默写、作业检查中,互相帮助,互相监督。
教师每班重点抓六组典型,名单如下:
125班:
易梦龙——刘家禹何霜——李诗语黄艺焕——刘锦攀
彭晓媚——邱语琦谭振宇——谭锬梁经韵——刘宏毅
126班:
胡龙妃——陈丹妮 李俊——肖甜 吴斯达——肖振宇
梁惠安——李鑫 周宇杰——李远明王琼——姚凌云